In unserem Pilotprojekt "Narration als Zugang für politisches Lernen im Deutschunterricht der Grundschule" schreiben Grundschulkinder narrative Texte zum Bilderbuch "Hier kommt keiner durch!" von Isabel Minhós Martins, für das bereits anders gelagerte Betrachtungen an der Schnittstelle von literarischem und politischem Lernen vorliegen. Im Anschluss an das Schreiben wird ein Gespräch zu politisch relevanten Themen des Buchs anhand der Texte der Kinder geführt. Die Texte der Kinder und Videoaufnahmen von der Unterrichtssituation werden mittels inhaltsanalytischer Verfahren und in Anlehnung an die Interpretative Unterrichtsforschung ausgewertet. Vorab und im Nachgang dieser Intervention (Lesen, Schreiben, Diskutieren) führen wir standardisierte Test durch, um Wirksamkeit hinsichtlich literarischen und politischen Lernens nachzuweisen.

Unsere übergeordnete Forschungsfrage lautet: Inwiefern können literarische und politische Bildung in der Grundschule durch narratives Schreiben aufeinander bezogen und befördert werden?

Dazu kooperiert der Arbeitsbereich Politikdidaktik, Bildung für nachhaltige Entwicklung und Transformative Bildung unter anderem mit Prof. Dr. Lis Schüler (Grundschulpädagogik - Didaktik Deutsch), Prof. Dr. Flavia Adani (Sonderpädagogik), Dr. Franziska Herrmann (Didaktik Deutsch), Prof. Dr. Annette Kinder (Lernpsychologie), Prof. Dr. Diana Maak (Deutsch als Zweitsprache/Sprachbildung) von der FU Berlin und unterschiedlichen Berliner Schulen.