— Dan Verständig (OVGU Magdeburg)

Im Dissertationsvorhaben wird das Verhältnis von Partizipation und Bildung im Social Web fokussiert. Dabei wird danach gefragt, wie eine Orientierungsleistung im Zuge der Entwicklungen hin zu verschiedenen Teilöffentlichkeiten gelingen kann und welche bildungstheoretischen Konsequenzen sich hieraus für Akteure im (Social) Web ergeben. Eine Grundlage wird über die Perspektive der strukturalen Bildungstheorie zugrunde gelegt. Dieser Ansatz geht davon aus, dass Bildungsprozesse nicht nur über und mit Medien stattfinden, sondern ebenso durch Medien und mediale Strukturen bestimmt sind. Lern- und Bildungsprozesse sind somit nicht nur auf formale Settings beschränkt, sondern erstrecken sich in einer mediatisierten Welt vor allem auch auf informelle Kontexte. Hieraus ergeben sich direkte Konsequenzen für eine gesellschaftliche Teilhabe, die es in Anlehnung an die Überlegungen von Habermas erneut und unter Berücksichtigung soziokultureller Phänomene zu untersuchen gilt.

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