Aktuelle Publikationen
Handbuch Demokratiebildung und Fachdidaktik
Was lässt sich unter Demokratiebildung verstehen? Dieser Frage widmet sich das zweibändige Werk hinsichtlich der theoretischen Reflexion und praktischen Umsetzung in verschiedenen Schulformen und Fachdidaktiken. Neben der kritischen Auseinandersetzung mit gesellschaftspolitischen und pädagogischen Perspektiven werden spezifische Herausforderungen wie Inklusion, Partizipation und der Umgang mit Ideologien der Ungleichwertigkeit diskutiert. Durch zahlreiche Beiträge aus verschiedenen fachdidaktischen Perspektiven bietet das Werk eine interdisziplinäre Grundlage, um Demokratiebildung als Querschnittsaufgabe in der schulischen Bildung zu verankern.
In Band 1 wird zunächst die grundlegende Frage aufgegriffen, was alles unter Demokratiebildung verstanden werden kann. Außerdem werden die spezifischen Herausforderungen der Demokratiebildung in ausgewählten Schulformen beleuchtet. Schließlich wird Demokratiebildung mit anderen pädagogischen Ansätzen und Querschnittsaufgaben von Schule und Lehrer:innenbildung verknüpft, wie Ideologien der Ungleichwertigkeit.
Herausgeber:innen: Sabine Achour, Matthias Sieberkrob, Detlef Pech, Johanna Zelck, Philip Eberhard
Hier kann das Handbuch Demokratiebildung und Fachdidaktik abgerufen werden.
Bildquelle: Copyright © 2025 Wochenschau Verlag
Handbuch Demokratiebildung und Fachdidaktik Band 2
Wie lässt sich Demokratiebildung als Querschnittsaufgabe von Schule umsetzen und verbessern? Dieser Frage widmet sich das zweibändige Werk hinsichtlich der theoretischen Reflexion und praktischen Umsetzung in verschiedenen Schulformen und Fachdidaktiken.
Band 2 konkretisiert die Frage, wie Demokratiebildung aus fachdidaktischer Perspektive im Fachunterricht gestaltet werden kann und welchen Beitrag die einzelnen Fächer zur Querschnittsaufgabe Demokratiebildung leisten können und sollten. Das Handbuch versammelt Beiträge zu den Didaktiken der Grundschule, der MINT-Fächer, der Gesellschaftswissenschaften, der Sprachen, des Sportunterrichts sowie der künstlerisch-ästhetischen Fächer.
Herausgeber:innen: Sabine Achour, Matthias Sieberkrob, Detlef Pech, Johanna Zelck, Philip Eberhard
Bildquelle: Copyright © 2025 Wochenschau Verlag
Partizipation und politische Teilhabe mit allen: Auftrag politischer Bildung
Partizipation in der Demokratie basiert auf Grundlagen, die zugleich Ziel und Selbstverständnis politischer Bildung sind: Subjektorientierung, freie Urteilsbildung, Handlungsfähigkeit, Kritikfähigkeit, Indoktrinationsverbot, Konflikt- und Kontroversitätsorientierung. Sie bedarf aber auch einer demokratisch gesinnten Bevölkerung, die durch ihre Partizipation Demokratie mitgestaltet, weiterentwickelt und für sie einsteht. Was bedeutet es angesichts dieser gegenseitigen Angewiesenheit für die politische Bildung, wenn sich die Formen demokratischer Herrschaft in einem rasanten Wandel befinden? Der Band beleuchtet eine Vielzahl von Entwicklungen der letzten Jahre, die einerseits unsere Demokratie verändern, andererseits aber auch neue Formen von Beteiligung hervorbringen. Herausgekommen ist eine Standortbestimmung der politischen Bildung, die den Auftrag, alle Menschen mitzunehmen und ihnen Teilhabe zu ermöglichen, ernst nimmt.
Herausgegeben wurde der Band von Prof. Sabine Achour gemeinsam mit dem Leiter der Berliner Landeszentrale für politische Bildung Thomas Gill.
Bildquelle: Copyright © 2023 by Wochenschau Verlag, Frankfurt/M.
Die distanzierte Mitte. Rechtsextreme und demokratiegefährdende Einstellungen in Deutschland 2022/23
Die Pandemiefolgen sind noch nicht bewältigt, die Inflation hoch, die Klimakrise immer virulenter, da entstehen mit dem Angriffskrieg Russlands auf die Ukraine und dessen Folgen für Sicherheit und Energieversorgung weitere Herausforderungen für die »Mitte«. Unsicherheiten und Verteilungskonflikte bieten das Einfallstor für antidemokratische Positionen und rechtsextreme Ideologien, wie auch zur Abwertung der »Anderen«.
Die Demokratie, ihre Grundprinzipien, Abläufe und Institutionen werden von einigen zunehmend mit Distanz betrachtet. Zugleich geht eine demokratiefeste »Mitte« auf klare Distanz zu den Feinden der Demokratie. Will und kann sie diese Distanz überbrücken?
Die neue FES Mitte-Studie 2022/23 beleuchtet rechtsextreme und demokratiegefährdende Einstellungen und Hintergründe und regt zur Debatte an.
Die Rolle der politischen Bildung hebt Prof. Dr. Sabine Achour in ihrem Beitrag "Politische Bildung für eine (nicht) distanzierte Mitte" hervor.
Die gesamte Studie ist hier abrufbar.
Bildquelle: Copyright © 2023 by Verlag J. H. W. Dietz Nachf. GmbH
Transformative Lehr- und Lernlabore in der Lehrkräfteausbildung: Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) in den Politikunterricht integrieren, (wie) geht das?
Seit 2015 bietet die Projektleiterin der Schüler:innen Uni Nachhaltigkeit + Klimaschutz gemeinsam mit dem Arbeitsbereich für Politikdidaktik und Politische Bildung transdisziplinäre Lehr und Lernlabore in der universitären Lehramtsausbildung an.
Mit dem Titel Bildung für nachhaltige Entwicklung ( in den Politikunterricht integrieren, (wie) geht das? setzen sich die Studierenden theoretisch und praktisch mit dem Lehr- und Lernansatz BNE auseinander. Erfahrene BNE Referent:innen der Schüler:innen Uni präsentieren ihre Inhalte und Methoden einer gelingenden BNE im Seminar und diskutieren, wie BNE und politische Bildung synergetisch zusammenwirken können. In Teams entwickeln die Studierenden zielgruppen- und erlebnisorientierte Workshops zu selbstgewählten Themen einer nachhaltigen Entwicklung. Diese werden im Rahmen der Schüler:innen Uni mit jeweils einer unbekannten Berliner Schulklasse erprobt und evaluiert.
Das Projekt Bildung für nachhaltige Entwicklung ( in den Politikunterricht integrieren, (wie) geht das? wurde von und Karola Braun-Wanke und Dr.Katharina Röll-Berge geleitet.
Hier gelangen Sie zur Postergalerie der Schüler:innen Uni aus dem Jahr 2024.
Methodentraining für den Politikunterricht
Das Methodentraining für den Politikunterricht ist ein Klassiker, der nun in vollständig neuer Bearbeitung auf dem aktuellen Stand der Fachdiskussion vorliegt. Im ersten Teil des Buches wird der Frage nach „gutem“ Politikunterricht nachgegangen. Hier werden Hinweise zur Planung von Politikunterricht gegeben und eine politikdidaktische Einbettung der im Buch enthaltenen Methoden und Arbeitstechniken vorgenommen.
Der zweite Teil stellt die einzelnen Methoden vor. Er ist entlang der Unterrichtsphasen gegliedert und nimmt auch kommunikatives und simulatives politisches Handeln, die verschiedenen Sozialformen im Unterricht und Methoden der Leistungsbeurteilung in den Blick. Die Methoden werden praxisorientiert an Beispielen vorgestellt. Checklisten helfen dabei, potenzielle „Stolpersteine“ zu umgehen.
Herausgegeben von: Sabine Achour, Siegfried Frech, Peter Massing, Veit Straßner
Bildquelle: Wochenschau Verlag
Kursbuch Politikwissenschaft Band 2
In Band 2 des Kursbuch Politikwissenschaft stellen renommierte Autor:innen dar, welche zentralen Politikfelder die Politikwissenschaft behandelt, welche grundlegenden Forschungs- und Methodenfragen sich dabei stellen und wie diese im Fach diskutiert werden. Die Themen reichen von Digitalisierung über Entwicklungspolitik, Friedensforschung, Finanzmarkt- und Geldpolitik, Medien und politische Öffentlichkeit, Migrationspolitik, Parteien und Verbände, Politische Kulturforschung,
Sicherheitspolitik und Sozialpolitik bis zur Umweltpolitik. Der Band ist zusammen mit dem Kursbuch Politikwissenschaft I: Grundkenntnisse und Orientierung ein perfekter Start in das Studium der Politikwissenschaft.
Herausgeber:innen: Sabine Achour, Hans-Jürgen Bieling, Stefan Schieren, Ina Schildbach und Johannes Varwick
Bildquelle: Copyright © 2024 utb Verlag
Kursbuch Politikwissenschaft
Dieser Band bietet Studierenden eine differenzierte, verständliche und kompakte Einführung in die klassischen Themen und Teildisziplinen der Politikwissenschaft.
Renommierte Autor:innen geben einen Überblick über zentrale Themen, Fragestellungen und Methoden der wichtigsten Teilgebiete des Faches. Dabei werden Veränderungen, Themenkonjunkturen, Kontinuitäten und Brüche herausgearbeitet.
Herausgeber:innen: Sabine Achour, Hans-Jürgen Bieling, Peter Massing, Stefan Schieren und Johannes Varwick
Zum Kursbuch Politikwissenschaft I Grundkenntnisse und Orientierung 2. Auflage
Bildquelle: Copyright © 2022 by Wochenschau Verlag, Frankfurt/M.
Politik unterrichten
An der Universität Rostock wurden Micro-Lectures zum Thema Fachdidaktische Prinzipien entwickelt. Politikdidaktische Prinzipien bilden das Grundgerüst für die professionelle Planung von Sozialkundeunterricht. Sie dienen dazu, Inhalte, Methoden, Ziele und Strukturen des Unterrichtens auszuwählen und aufeinander abzustimmen. Welche Prinzipien gibt es, wie unterscheiden sie sich und wie lässt sich Unterricht in Anlehnung an sie gestalten? Die angebotenen Videos laden Sie dazu ein, sich mit diesen Fragen zu beschäftigen und Antworten darauf zu finden.
Dafür werden mit Micro-Lectures und Interviewauszügen zwei verschiedene Formate angeboten. In den Interviewauszügen stellt die Politikdidaktikerin Sibylle Reinhardt ihre Konzeption fachdidaktischer Prinzipien sowie einzelne Prinzipien vor. Die Micro-Lectures fokussieren mit Konflikt- und Problemorientierung sowie dem Fallprinzip drei wesentliche politikdidaktische Prinzipien. Neben der kurzen Präsentation der Prinzipien und Hinweisen zur nicht immer ganz einfachen Unterscheidung derselben wird hier auch auf die unterrichtspraktische Umsetzung eingegangen.
Hier gehts zur Videoreihe
Bildquelle: Universität Rostock
Material zum Thema Schwangerschaftsabbruch
Die seit 1995 gültige Rechtslage zum Schwangerschaftsabbruch in Deutschland besagt, dass Abbrüche grundsätzlich unter Strafe stehen und die Beteiligten nur unter bestimmten Bedingungen straffrei bleiben. Während einige diese Regelung als einen wenn auch nicht perfekten, so doch mühsam errungenen Kompromiss verteidigen, regt sich daran auch Kritik: Manche fordern eine Verschärfung, andere eine Entkriminalisierung von Schwangerschaftsabbrüchen. Die Bundesregierung hat im März 2023 eine „Kommission zur reproduktiven Selbstbestimmung und Fortpflanzungsmedizin“ eingesetzt, die die Möglichkeiten einer solchen Regulierung von Schwangerschaftsabbrüchen außerhalb des Strafgesetzbuches überprüfen soll.
Autorinnen: Dr. Katharina Röll-Berge und Laura Anna Klein
Das Material zum Thema finden Sie unter folgendem Link: https://www.bpb.de/shop/materialien/themenblaetter/543944/schwangerschaftsabbruch/
Bildquelle: https://www.bpb.de/shop/materialien/themenblaetter/543944/schwangerschaftsabbruch/
Wem gehört das Wasser? Eine Unterrichtsreihe für die Sekundarstufe 1
Die Unterrichtsreihe "Wem gehört das Wasser?" widmet sich dem Thema Wasser als ein lebenswichtiges und zugleich immer knapper werdendes Gut. Das Fallbeispiel Wasser wird als Ausgangspunkt genommen, um sich mit verschiedenen Aspekten aus dem Themenfeld Nachhaltigkeit zu beschäftigen. Die Unterrichtsrichtsreihe beschäftigt sich außerdem mit der Frage, inwiefern die Absicherung einer öffentlichen Daseinsvorsorge mit lebenswichtigen Gütern dem freien Markt überlassen werden darf oder staatlich abgesichert werden muss.
Die Unterrichtsreihe ist konzipiert für die Sekundarstufe 1.
Die Autor:innen sind Dr. Steve Kenner, Dr. Katharina Röll-Berge und Jonas Schmidt.
Die gesamte Unterrichtsreihe ist hier abrufbar.
Handbuch politische Bildung
In über sechzig Beiträgen präsentieren renommierte Fachleute alle relevanten Grundlagen der politischen Bildung: fachliche Kontroversen, didaktische Prinzipien, inhaltsbezogene Aufgabenfelder, Akteurinnen und Akteure, Medien und Methoden. Das Handbuch bietet einen fundierten Überblick zum Stand der wissenschaftlichen Fachdiskussion, neue Anregungen für die pädagogische Arbeit und kompakte Informationen zu allen Bereichen der politischen Bildung. Das für die 5. Auflage komplett überarbeitete Handbuch ist das Standardwerk zur politischen Bildung.
Autor:innen: Wolfgang Sander, Kerstin Pohl (Hg.)
Bildquelle: Copyright © 2022 by Wochenschau Verlag
Lehren und Forschen mit Videos
Die Analyse von Unterrichtsvideos ist zu einer erfolgreich und vielfältig genutzten Methode in der Lehrkräftebildung geworden. Sie vermag wie keine andere Methode die Unterrichtspraxis in ihrer Authentizität zu veranschaulichen und zugleich in ihrer Komplexität zu untersuchen. Dazu sind in den letzten Jahren innovative Videoportale mit Lehrkonzepten und über 1800 aussagekräftigen Unterrichtsvideos entstanden, die das Spektrum an Schulformen, Fächern und Unterrichts(qualitäts)dimensionen abdecken. Deren Nutzung, Evaluation und Einsatz in Lehrveranstaltungen werden im vorliegenden Sammelband vorgestellt, ebenso das Meta-Videoportal, über das die Unterrichtsvideos und Begleitmaterialien für alle Akteurinnen und Akteure der Lehrkräftebildung gesucht und genutzt werden können. Ein konzeptueller state-of-the-art Überblick und ein Review aktueller videobasierter Projekte zum Lehren und Forschen mit Videos in der Lehrkräftebildung vervollständigen den Sammelband.
Prof. Sabine Achour und Annemarie Jordan haben an dem Beitrag "Das FOCUS-Videoportal der Freien Universität Berlin. Videobasierte Lerngelegenheiten für die erste und zweite Phase der Lehrkräftebildung" mitgewirkt.
Herausgegeben von Robin Junker, Verena Zucker, Manuel Oellers, Till Rauterberg, Sabrina Konjer, Nicola Meschede und Manfred Holodynski
Zum Buch: Lehren und Forschen mit Videos in der Lehrkräftebildung
Bildquelle: https://www.waxmann.com/fileadmin/media/cover/4511gross.jpg
Lehrkräftefortbildung: Zur Qualität von bildungspolitischer Steuerung
"Die Corona-Pandemie hat es noch einmal drastisch verdeutlicht. Unsere Schulen brauchen politische und administrative Steuerung auf der Höhe der Zeit. Das gilt im Besonderen für die Lehrkräftefortbildung, um deren Wirksamkeit „vor Ort“, in Schule und Unterricht zu gewährleisten. Nicht nur Schulen, sondern auch die verantwortliche Bildungspolitik und ihre Administration müssen sich endlich der Qualitätsfrage nach ihrer wirksamen Steuerung stellen und diese evaluieren lassen. Das vorliegende Buch geht differenziert, begründet und auf der Grundlage von Beispielen aus dem In- und Ausland auf diese Forderung ein."
Prof. Dr. Sabine Achour verfasste für diese Publikation einen Beitrag mit dem Titel "Anforderungen an Schulen in der Migrationsgesellschaft und Konsequenzen für die Lehrkräftefortbildung".
Zum Buch "Lehrkräftefortbildung: Zur Qualität von bildungspolitischer Steuerung".
Bildquelle: Copyright © 2022 Beltz/Juventa